Journée d’échanges et de restitution

Issue des travaux du projet EcoNNECT (Collaboration européenne pour la co-construction d'une formation en éducation à la nature et à la citoyenneté), cette approche permet de prendre en compte l'individu et la situation dans sa globalité, de façon holistique.

Éric a commencé par présenter les 6 éléments fondamentaux à traverser pour appréhender la complexité en éducation à la nature : 
Immersion - Émotions - Écologie des relations - Temporalité / Changement - Politique - Valeurs / Éthique

Il a ensuite invité le groupe à expérimenter ces notions grâce à plusieurs activités dans le parc : balade dans le ciel avec un miroir, observation des arbres, BD à la craie sur la temporalité du lieu.

Cette intervention a fait écho à la table ronde qui s'est déroulée au cours de la matinée.
Les échanges avaient déjà mis en évidence certains éléments notamment en ce qui concerne l'immersion, les émotions et l'écologie des relations :

• On constate que les faits scientifiques ne permettent pas de résoudre les conflits
• L'écologie n'est pas un principe, c'est un fait
• Les causes de perte de biodiversité ne sont pas identifiées par tous 
• Il est nécessaire d'arriver à discuter, de prendre en compte la réalité de terrain et le fait de devoir faire avec tout le monde
• Il faut avoir des clés d’écoute et de dialogue pour ne plus avoir de “figure d’ennemi” 
• “Se mettre à la place de” pour voir et comprendre, apporter sa propre stratégie de changement
• Vigilance à la manière de dire les choses et à qui on les dit, attention au vocabulaire employé et lorsqu'on s'adresse au jeune public pour éviter les conflits, notamment intergénérationnels
  
• L'éducateur.trice doit savoir poser les choses et montrer l'exemple, il.elle est "une sorte de balance"
• Savoir prendre du recul pour transmettre les messages
• Savoir également remonter/partager les informations pour prévenir les conflits (ex : accessibilité des sites)

→ Un devoir d’accueillir lorsqu'on a un rôle dans l’éducation
→ Le conflit n’est pas toujours une mauvaise chose, le but c’est d’en sortir : il est une opportunité
→ Réaliser des actions d'EEDD pour les adultes en partant de chez eux pour trouver un terrain commun
→ Utiliser des outils adéquats : jeu de rôle, débats, sciences participatives
→ Apporter des connexions, créer du lien

“ CONNECT before CORRECT ” « cherche d’abord à être en lien, et ensuite à éduquer »

Pour aller plus loin :

L'approche complexe en ENE : Parcours de formation 
Complexi'clés, clés pédagogiques vers une pensée complexe en ENE (Réseau IDée)