📍 Localisation de l’école : Amiens, Somme
💧 Site étudié : Marais des Trois Vaches
🐸 Super espèces choisies : la faune et la flore des zones humides
🎞️ Mise en récit : stop-motion avec les réalisations en cyanotype
Cette année, grâce à une équipe pédagogique motivée, un projet expérimental ouvert aux plus petits a vu le jour. Une classe de PS-MS et une classe de GS-CP ont été embarqué dans l’aventure Super Espèces ! Pour les accompagner, nous avions fait appel à un super binôme : Betty Courquin, éducatrice nature spécialisée dans la petite enfance, et Sylvie Gosselin pour la réalisation de cyanotypes illustrant la biodiversité du marais exploré.
"Au départ de ce projet, notre envie était d’éduquer les élèves à la biodiversité. Nous voulions leur donner le goût d'observer la nature, de s'émerveiller devant le vivant et de comprendre que chaque espèce a sa place dans un équilibre qu'il est important de préserver.
Ce qui nous a immédiatement séduites dans le Parcours Super Espèces, c'est qu'il permet aux enfants de découvrir et de s'approprier un milieu naturel situé tout près de chez eux. Parce qu’il n'est pas toujours nécessaire de partir loin pour vivre une grande aventure. À quelques pas de notre école se trouve le Marais des Trois Vaches, un espace naturel remarquable qui est devenu, au fil des sorties, un véritable terrain d'exploration.
Lorsque nous avons répondu à cet appel à projets, nous savions qu'il était initialement destiné aux élèves à partir du CP. Nous avons donc eu le privilège d'être retenues comme école test pour les classes maternelles des Hauts-de-France.
Cette confiance nous a donné envie de montrer que les plus jeunes sont eux aussi capables d'observer, de comprendre et de développer une véritable sensibilité à la nature, dès lors qu'on leur propose des expériences adaptées à leur âge."
Sandrine Vervialle & Anne Raymond
Enseignantes à l'école Les Violettes
Pour préparer les élèves au parcours, les enseignantes leur ont fait découvrir le vivant pendant l'hiver à travers un projet sur les oiseaux du jardin (littérature de jeunesse, documentaire, fabrication de mangeoires...). Cette phase préparatoire a permis de construire des repères essentiels avant les sorties sur le terrain. Ce travail a constitué une base pour aborder ensuite la biodiversité plus spécifique du milieu humide.
Au printemps, les enfants ont découvert avec Betty le Marais des Trois Vaches. Ces petits naturalistes en herbe ont appris à observer, à reconnaître les espèces, à comprendre les liens qui unissent les êtres vivants à leur environnement, à se poser des questions et à construire leurs premières démarches scientifiques.
En parallèle, les élèves ont travaillé autour de la lumière et des ombres en découvrant notamment le cyanotype avec Sylvie : une technique artistique qui utilise les rayons du soleil. Après avoir observé que certains objets bloquent la lumière et créent une ombre, les enfants ont réalisé que ce même phénomène permettait de fabriquer des images. Ils ont choisi des végétaux du marais, les ont disposés sur une feuille photosensible puis ont exposé celle-ci au soleil.
Lorsque les feuilles ont été rincées à l'eau, une surprise est apparue : les silhouettes des plantes se sont dessinées en blanc sur un magnifique fond bleu. Les enfants ont ainsi observé que les végétaux avaient empêché la lumière d'atteindre certaines parties du papier.
Toutes ces découvertes et réalisations ont nourri leurs apprentissages dans de nombreux domaines : le langage, les sciences, les arts, la coopération, l'expression orale… cela a renforcé leur curiosité et le désir d’en apprendre davantage.
Les élèves ont réinvestis les premières œuvres et toutes les connaissances acquises sur les plantes et les animaux autour d'une histoire commune : « Le truc en plante du marais », inspiré de l’album jeunesse Le Machin.
Deux formes de mise en récit complémentaires ont vu le jour : Mme Raymond a accompagné ses élèves de GS-CP dans la création d'une adaptation théâtrale, demandant une préparation minitieuse. Les élèves de PS-MS de Mme Vervialle ont réalisé un film d'animation en stop-motion à partir des réalisations en cyanotype. Cela leur a demandé de la créativité et de la patience. De nombreux parents d'élèves ont également mis la main à la pâte !
Cliquez ici pour regarder Le Truc en plante du marais
Cette histoire a été projetée lors de l'évènement de restitution où les parents, intervenantes, partenaires et inspectrice, ont pu également découvrir la pièce de théâtre et une exposition. Cette dernière présentait une remarquable diversité de productions : les cyanotypes réalisés à partir des végétaux collectés lors des sorties, les travaux scientifiques consacrés au marais et à sa biodiversité, les textes élaborés en dictée à l'adulte, les créations plastiques inspirées de Karel Appel, les envolées de papillons, les oiseaux du printemps, les chouettes en origami, les grenouilles inspirées de l'univers de Matsumoto, sans oublier les magnifiques décors réalisés pour accompagner les différentes productions artistiques.
"À travers ce projet, vous avez proposé à vos élèves un parcours d'une grande richesse, où se sont harmonieusement articulés découvertes scientifiques, éducation au développement durable, pratiques artistiques, maîtrise du langage et ouverture culturelle. En invitant les enfants à observer, expérimenter, questionner et créer, vous leur avez permis de développer leur curiosité, leur esprit scientifique, leur sensibilité et leur conscience de la richesse du patrimoine naturel qui les entoure. Je tiens également à saluer la qualité des partenariats noués avec Madame Betty Courquin, naturaliste, Madame Sylvie Gosselin, photographe, ainsi qu'avec les représentants de GRAINE Hauts-de-France et de la DREAL. Ces collaborations ont donné une véritable profondeur au projet et offert aux élèves des rencontres particulièrement enrichissantes."
Valérie Thorignac, Inspectrice de l'Éducation Nationale
« S’il y a une chose qui nous a particulièrement marquées cette année, ce sont les changements observés chez nos élèves. Certains élèves nous ont même demandé s’il serait possible de retourner au marais pour revoir les libellules et les grenouilles. Nous avons également remarqué qu’à l’école, ils portent désormais un regard différent sur les petites bêtes rencontrées dans la cour ou dans le jardin. Ils prennent le temps de les observer, veillent davantage à les respecter et rappellent parfois eux-mêmes à leurs camarades qu’il faut prendre soin du vivant.
Des parents nous ont envoyé des photos prises dans leur jardin. Les enfants y reconnaissaient spontanément des libellules, ou des papillons. À ce moment-là, nous avons compris que le projet avait dépassé les murs de l’école. Les enfants continuaient à observer, à s’interroger et à partager leurs découvertes avec leurs proches.
Pour nous, c’est certainement la plus belle réussite de cette aventure !
Nous espérons que le travail que vous allez découvrir vous plaira et que cette expérimentation montrera que les enfants de maternelle ont toute leur place dans les projets d’éducation à l’environnement. Nous espérons surtout qu’elle donnera envie à d’autres écoles de faire vivre à leurs élèves une expérience aussi riche. »
Sandrine Vervialle & Anne Raymond
Ce projet expérimental a été une vraie réussite, nous apportons également nos remerciements aux enseignantes et intervenantes, dont la détermination et l’engagement ont permis de faire évoluer le dispositif. Désormais, l’appel à candidatures est ouvert aux classes de GS-CP.
Les Parcours Super Espèces sensibilisent des jeunes aux enjeux territoriaux de biodiversité en Hauts-de-France. Ils sont animés par le GRAINE Hauts-de-France dans un cadre scolaire et par Ombelliscience hors du cadre scolaire, en partenariat avec la DREAL Hauts-de-France. Cette action s’inscrit dans la feuille de route biodiversité de l’Etat en région.
En savoir plus sur ce dispositif pédagogique : https://grainehdf.fr/super-especes/
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