[ Une semaine, un parcours ] 🦇 École du centre
📍 Localisation de l’école : Ecques, Pas-de-Calais
🏡 Site étudié : centre du village
🐦⬛ Super espèce choisie : Hirondelle de fenêtre
🎙️ Mise en récit : podcast
Le 19 mai, nous avons rejoint Julien Denonelle, animateur nature à la LPO Hauts-de-France, et Hélène Cys, réalisatrice et photographe naturaliste. Nous avions rendez-vous à l’école du centre d’Ecques pour la 4ème séance du parcours des CE1 de Mme Quaegebeur. Comment ne pas remarquer les nids d’Hirondelle de fenêtre sur la façade de leur établissement ? C’est tout naturellement que les élèves l’ont choisi comme Super Espèce ! Pour partager leurs connaissances sur les hirondelles présentes en région, ils ont choisi de réaliser un podcast qui s’est finalisé dans la bonne humeur !
Au cours des premières séances, Julien a emmené les enfants à la recherche des oiseaux dans leur village. Les observations réalisées ont semé le doute dans le choix de leur Super Espèce : l'Étourneau sansonnet ou l'Hirondelle de fenêtre ? Ils ont finalement eu envie d'apprendre à mieux connaître l'oiseau qui fait son nid sur la façade de l'école, et pour lequel cette dernière a installé des nids artificiels.
Ils ont découvert qu'il y avait 3 espèces en Hauts-de-France : l'Hirondelle de fenêtre, l'Hirondelle rustique et l'Hirondelle de rivage. Julien les a amené à comprendre la manière dont elles vivent et les difficultés qu'elles rencontrent à l'aide d'un jeu de l'oie géant. Ils ont appris leur cycle de vie, identifié la façon de construire leur nid, compris leur migration...
Hélène était déjà venue pour commencer la prise de son pour leur podcast. Cette 4ème séance a d'ailleurs démarré par l'écoute du premier jet du montage audio :
"Nous avons des hirondelles dans notre école et nous allons vous raconter leur histoire" ; "Leur nid est fait de boue" ; "Les hirondelles mangent des insectes en vol, jusqu'à 2 000 par jour, elles sont insectivores"
La classe était ravie d'entendre les premiers enregistrements. Hélène a indiqué que l'objectif de cette séance était de finaliser leur podcast, ils ont ensemble réfléchi aux informations qu'il manquait. Les rôles se sont répartis entre nos journalistes en herbe.
Ils ont commencé par interviewer Julien.
"Bonjour Julien et bienvenu, tu travailles pour la LPO. Est-ce que tu peux nous dire ce que tu fais ?"
"As-tu pu voir des hirondelles dans notre école ?"
"Pourquoi il y a-t-il des nids dans les coins des fenêtres de la classe de CP ?"
"Ne sont-elles pas dérangées par les cris des enfants pendant la récréation ?"
Pour connaître les réponses apportées, rendez-vous dans quelques semaines lorsque le podcast sera en ligne !
En attendant, nous vous invitons à poursuivre l'immersion dans cet après-midi. Plus ou moins à l'aise dans leurs rôles (il faut avouer que cela n'est pas un exercice facile), les apprentis journalistes ont poursuivi les interviews entre eux. Zohra a par exemple demandé à Paul ce qu'il avait appris sur les hirondelles lors du jeu de l'oie : "Les papas et mamans enlèvent les coquilles du nid".
Accompagnés et motivés par Hélène et leur enseignante, les élèves ont tour à tour pris le micro. Au tour de César de répondre à la question "Est-ce que tu as vu des hirondelles ?" : "Oui, près de la maison, près de la mairie, sur les fils électriques".
"Merci à Zohra et Faustine qui ont su nous captiver en parlant des hirondelles, et à notre invité Julien."
C'est dans la boîte !
Entre deux averses (ou presque), nous sommes sortis pour tenter d'observer les hirondelles. La pluie n'a ni arrêté les élèves, ni les hirondelles ! Tout le monde était très actif. Dès les premiers pas à la sortie de l'école, Julien faisait déjà remarquer le vol d'Hirondelles de fenêtre.
"Vous vous souvenez pourquoi les hirondelles volent en cercle et font des zig-zag ?"
"Parce que les insectes ne volent pas droit".
L'animateur indique aux élèves que c'est comme lorsqu'on utilise un filet à papillon, avant d'être interpellé par le chant du Moineau domestique. Il invite les enfants à l'écouter et à deviner de qui il s'agit en sortant une peluche à son effigie. Certains élèves sont distraits, et c'est normal, d'autres oiseaux nous entourent comme le Choucas des Tours et la Bergeronnette grise. Julien poursuit ce temps d'écoute et d'observation quelques mètres plus loin avec le magnifique Rougequeue noir et précise aux élèves que son chant à lui, c'est comme du papier que l'on frotte.
Vous avez envie d'écouter le chant du Rougequeue noir pour le repérer sur le toit des villes et villages ? Cliquez ici.
Le groupe remarque un ballet d'hirondelles au-dessus de nous. Je compte 14 Hirondelles de fenêtre, en fait 20, sans doute un peu plus. Jules, l'un des élèves, interpelle l'animateur : "Julien, ce n'est pas le Martinet ça ?". Quel œil ! Il l'a repéré grâce à son ventre noir. Julien souligne qu'il a aussi les ailes plus longues que les hirondelles et demande aux enfants de lui rappeler quel est son super pouvoir. "Il fait tout en volant !".
Quel plaisir de voir l'enthousiasme des enfants et de constater leur connaissance sur cette espèce qui, comme les hirondelles, est protégée et en déclin. Le Martinet noir a tendance à vivre dans l'ombre des hirondelles, plus connues et dont les nids sont visibles. Pourtant, il peut aussi être notre colocataire !
Pour en savoir plus sur le Martinet noir, c'est par ici. Nous vous invitons également à (re)découvrir le superbe livre de La Salamandre Les Martinets se cachent pour dormir.
Au retour de cette petite sortie, les élèves ont repris le micro pour un format « micro-trottoir ». Louane, Roumane, Martin, Jules et Esma, ont raconté ce qu’ils avaient vu pendant les sorties. Maxence et Lana ont eux partagé le message de protection « On n’a pas le droit de casser les nids sans autorisation ». Les dernières prises de son ont concerné les actions à mener pour aider les hirondelles : préserver leur ressource alimentaire en laissant des espaces pour les plantes sauvages qui préservent les populations d’insectes, créer des bacs à boue pour leur apporter la matière nécessaire à la fabrication de leur nid, installer des nids artificiels… Pour en savoir plus, consultez la fiche action de la LPO.
Cette séance s’est clôturée par des applaudissements, saluant la performance de chacun d’entre eux.
« C’était trop bien ! »
Tout cela, grâce au super trinôme qu’a formé Julien, Hélène et Flavie (Mme Quaegebeur). Nous les remercions d’avoir fait vivre une super expérience à tous ces élèves et attendons avec impatience leur podcast dont ils pourront être fiers !
Les Parcours Super Espèces sensibilisent des jeunes aux enjeux territoriaux de biodiversité en Hauts-de-France. Ils sont animés par le GRAINE Hauts-de-France dans un cadre scolaire et par Ombelliscience hors du cadre scolaire, en partenariat avec la DREAL Hauts-de-France. Cette action s’inscrit dans la feuille de route biodiversité de l’Etat en région.
En savoir plus sur ce dispositif pédagogique : https://grainehdf.fr/super-especes/
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